Social Work - Master's Major Papers

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Trauma and rural volunteer firefighters.
(2010-08-13) Campbell, Brad
Purpose: By the nature of their jobs, firefighters are exposed to trauma on a regular basis; they are, therefore, ideal candidates for the study of trauma and Post Traumatic Stress Disorder (PTSD). Since very little has been written on volunteer firefighters (Bryant & Harvey, 1995; 1996), the purpose of this research project is to add to the body of knowledge on such workers by exploring the work experiences of a group of rural volunteer firefighters to better understand how they cope and identify the positive aspects of their work. Data sources: Qualitative methods were chosen for this study. Data sources consisted of a demographic questionnaire, individual in-depth interviews with nine northeastern Ontario rural volunteer firefighters, and a follow-up telephone interview to discuss revisions/additions to their transcripts. Data was analyzed using thematic analysis, specifically, Tutty' s (1996) six-point framework of thematic analysis.Conclusion: This research project has helped to identify mediating factors in volunteer firefighters' experiences that offset the effects of trauma exposure, which is a component of their work. The study also identified some positive aspects of volunteer firefighting and enabled us to better understand the experiences of volunteer firefighters, particularly within a rural/northern context. Implications for practice: Social Workers may be the first-line mental health/trauma workers who meet and treat volunteer firefighters in rural communities; they can play an important role in recognizing and treating PTSD symptoms in volunteer firefighters following exposure to repetitive trauma.
Rites of passage for Algonquin & Ojibwe female adolescents: the Berry Fast experience
(2011-01-01) Wabie, Joey-Lynn
There is a paucity of modern literature available on the Berry Fast experience which is a rite of passage for Algonquin and Ojibwe adolescent girls. This thesis involved Algonquin and Ojibwe adolescent girls who completed their Berry Fast—a rite of passage embarked upon by the adolescent girls with the onset of menarche. The study participants also included the members of a Community Advisory Committee. The adolescent girls who participated in the study have chosen to revive a traditional First Nation rite of passage ceremony by completing the Berry Fast despite the negative societal attitudes that surround menstruation within mainstream society. Assimilation policies have also attempted to absorb the First Nations population into mainstream society, but have not succeeded. Using a modified photovoice method, this researcher sought to elicit answers to four questions regarding spiritual aspects, lived experiences, life changes and the traditional First Nations’ views on moontime (menstruation). The results showed that the Berry Fast strengthened a connection to Mother Earth, Creator, enhanced their understanding of their traditional role as Anishnaabe Kweg (Aboriginal women), and culturally constructed a path upon which they follow. The study also developed a model for informal, traditional knowledge transfer. This thesis further discusses how the academic world, modified research methodologies, and the urban Aboriginal community came together.
Perinatal loss & infant custody loss : two unrecognized forms of loss during the perinatal period
(2011-03-31) Allison, Jennifer
Perinatal loss and infant custody loss are two very different, yet in some ways similar loss events. The most dominant theme noted across the literature is that women and their families' experiences of perinatal loss and custody loss are socially under-acknowledged and inadequately supported by professionals. Another common thread is that both are historically oppressed experiences that uniquely impact the lives of women. The goal of this practicum report is to provide a synthesis of my learning and practice experience during my advanced practicum as it relates to providing supportive bereavement interventions to women and families who have suffered a perinatal loss or infant custody loss. Data sources for the development of this report included several books; multidisciplinary and social work databases; government, social service agency, and non-profit organizations' websites; as well as my practicum experience. The practicum setting was the Paediatric and Obstetric departments, as well as the Neonatal Intensive Care Unit of Orillia Soldiers' Memorial Hospital. A discussion of the themes that emerged from my advanced practicum experience will help to demonstrate the advancement of my knowledge and skill in working with loss and bereavement as it relates to the perinatal period. Social workers, especially those in hospital settings are in an ideal position to become actively involved in reaching out to women and their families after the loss of a baby. Thus, there is a call for feminist-minded social workers to bring awareness to the experience and service needs of women and their families who have suffered these unfortunate loss events.
Aboriginal adolescent girls : cultural identity formation and resilient trajectories
(2011-11-30) Pearce, Kelly L.
Relaxation therapy and mindfulness meditation one- day workshop for nephrology social workers : exploring the impact of this training on professional practice
(2012-04-16) Petingola, Gary
Relaxation therapy techniques and mindfulness meditation are clinical intervention tools that have demonstrated benefits associated with reduction of physical and emotional suffering. These practices are well supported in the literature and are considered to be evidence-based interventions. Many mind-body therapeutic training workshops are offered in a one-day format; however, there is a gap in the literature examining the direct impact of learning relaxation therapy and mindfulness meditation specific to nephrology social work practitioners, and how, if at all, learning these techniques might assist a practitioner in his/her work. A study was undertaken to examine the influence of a one-day educational workshop on relaxation therapy and mindfulness meditation on nephrology social worker's professional practice. Eight members of the Canadian Association of Nephrology Social Workers with limited previous exposure to mind-body therapeutic approaches took part in the project and were interviewed. Telephone and Skype participant interviews occurred following the workshop on three separate occasions over a period of four months. The key findings from this study suggest that ( 1) the workshop had an impact on professional practice, (2) the workshop had an impact on self care, and (3) amid obstacles to implementation, nephrology social workers wanted to expand their current scope of practice to include relaxation therapy and mindfulness meditation with their clients.
Experiences of adolescents receiving mental health services: a study of the benefits, limitations and recommendations
(2013-09-11) Génier, Tanya Sylvie
This study focused on youths’ experience of receiving school-based mental health services and community-based mental health services. This qualitative study utilized a sample of eight girls and boys, ages 15-17 years old, who attended school within the district of Timmins. Data was collected using individual interviews and analyzed using thematic analysis. Results of the study revealed benefits to services, limitations to services, and some recommendations for changes to services. This research helped to explain what the participants, who have had experiences with mental health services, thought about the services they have had; it also provided some recommendations the participants made for changes to the mental health services based on their experiences. The conclusion of this study involved a connection between this study and social work practice, and offered suggestions for future research in the field of children’s mental health services.
Developing social work practice skills within a mental health context
(Laurentian University of Sudbury, 2013-09-12) Gorry, Vanessa
This report explores my experiences and desire to develop my clinical skills while completing an advanced practicum with the Mood and Anxiety Program through Health Sciences North. The Mood and Anxiety Program works with individuals that had been diagnosed with a mental illness and wanted to seek therapeutic assistance to learn how to manage symptoms and challenges of their mental illness. In this instance, mental illness is a health condition that is distinguished by considerable dysfunction in a person’s cognition, emotions, or behaviours that could often reveal a disturbance in the psychological, biological, or developmental processes, which could have underlying mental functioning. Through this practicum, and as shown throughout this report, I was able to create and achieve several goals that I felt would assist me in developing my clinical skills. I planned to refine my skills by working as part of a multidisciplinary team; continuously reflecting on my practice with the use of a journal and clinical supervision; completing assessments and cofacilitating group therapy sessions; and, integrating theory into practice. I was also able to critically reflect upon the theories that I used during my practicum; develop and improve my self-awareness; enhance my therapeutic presence; and develop an understanding of how stigma is present in the mental health field and could it acts as a barrier for people with a mental illness.
Engagement with structural social work : issues and dilemmas in dialectical praxis.
(Laurentian University of Sudbury, 2013-09-17) Deveau-Brock, Michelle
This paper explores a Master of Social Work (MSW) student's experiences in engagement with structural social work during an advanced practicum with a perinatal mental health project in Northeastern Ontario. The goals of the advanced practicum were to: (a) improve reflexive practice, (b) improve understanding of structural social work, specific to social justice, and (c) improve understanding of the role of structural social workers within inter-organizational collaborations. Deconstruction of the engagement with each of the goals and the challenges in facilitation of the objectives are reviewed. Though there are issues and dilemmas facing those who wish to engage in structural social work, this advanced practicum experience was successful in improving the student's engagement with structural social work praxis.
Walking recovery talk : mental health organizational change
(Laurentian University of Sudbury, 2014-03-31) Quenneville, Brenda
The full experience of mental illness cannot be described in isolation from the context in which one lives, yet the internal physical manifestation of symptoms has been the focus of treatment in western cultures. The “recovery” paradigm is emerging as best-practice philosophy for mental health practice and represents a significant departure from existing standards thereby challenging mental health organizations to re-negotiate their relationship with the dominant bio-medical model. Despite the growing acceptance of recovery philosophy, literature exploring large-scale recovery-oriented organizational change is sparse. The purpose of this research was twofold; 1) to outline the steps taken by change agents within an organization embarking on recovery organizational change, and 2) to understand the experience, including successes and challenges associated with change. The qualitative data obtained from interviewing seventeen participants revealed the impact of organizational contextual factors, leadership and communication on recovery organizational change. Further, the data exposed the complexity of challenging preconceptions and practice when trying to adopt recovery approaches. The findings may guide other community based mental health organizations in their recovery journey.
Un nouveau modèle d’intervention de crise appliqué en contexte d’hébergement
(Laurentian University of Sudbury, 2014-09-22) Corriveau, Marie-Pierre
Au Québec, l’intervention de crise est teintée d’un historique politique et institutionnel. Suite à la désinstitutionnalisation hospitalière, entreprise dans les années 1970, les centres de crise ont vu le jour au milieu des années 1980 dans un effort de désengorgement des urgences des hôpitaux offrant des services en psychiatrie. Presque 30 ans après la création des centres de crise, il importe de bien connaître l’intervention de crise et sa typologie, les bases de l’intervention ainsi que ses étapes, et le portrait de la clientèle qui utilise ces services, et les problématiques pour lesquelles ces personnes les consultent. Par ailleurs, qu’en est-il des techniques d’intervention actuelles ? Se basent-elles encore et principalement sur le modèle d’intervention élaborée par le psychiatre Gerald Caplan et ses successeurs, une approche qui se veut cognitive et axée sur les capacités de résolution de problème des individus ? Selon les auteures Suzanne Larose et Marie Fondaire (2011), une dimension systémique doit être ajoutée à l’intervention en situation de crise. Elles ont donc élaboré un nouveau modèle qu’elles présentent dans leur livre intitulé : Détresse psychologique en situation de crise. Ainsi, au-delà du modèle classique, ces auteures présentent une perspective intéressante pour un stage spécialisé en intervention en situation de crise. C’est pourquoi nous avons choisi de l’utiliser et de présenter des études de cas en fonction de leurs critères. Selon le type, la gravité et l’urgence de la crise, certaines personnes sont invitées à séjourner pendant quelque temps au sein des résidences thérapeutiques des centres de crise. À cet égard, comment décide-t-on de la durée optimale du séjour pour chacun des usagers afin d’assurer le rétablissement de cette personne, qu’elle ait retrouvé un équilibre et acquis des compétences d’adaptation lui permettant de faire face à des situations de crise futures ? Voilà quelques questions que nous nous sommes posées sur la pratique de l’intervention en situation de crise et auxquelles cet essai de stage spécialisé cherche à répondre à l’aide d’une réflexion théorique basée sur le modèle de Suzanne Larose et Marie Fondaire (2011).
Gatekeeping and social work
(Laurentian University of Sudbury, 2015-01-23) Tupling, Haidie Paige
Social work educators have an ethical responsibility to screen out students who are underperforming in a process known as gatekeeping. Gatekeeping is seen as a screening tool to prevent underperforming students from entering the field of social work. Field education represents an area where social work students are able to develop and demonstrate the necessary skills needed to work as professional social workers. When field placements are terminated, the results can be devastating for everyone involved. This qualitative study explored the experiences of nine field supervisors and one faculty consultant who had experienced an underperforming field placement student at some point in their careers. Ten semi-structured interviews were conducted with social workers who supervise placement students from northern and rural regions of Ontario both in person and over the telephone over a five-month period. The resulting data was then analyzed using the six-step approach developed by Tutty, Rothery, and Grinnell (1996). The results indicate that there are a variety of challenges identified by field placement supervisors when acting as gatekeepers of the social work profession. Discussions of the results, the implications for the field of social work, as well as recommendations, are presented.
Une pratique généraliste du service social informée par la neuroscience sociale : et pourquoi pas?
(2015-04-01) Rodrigue, José
La place de la neuroscience dans le domaine de la santé n’est plus à faire. Les livres, les revues scientifiques ainsi que les magazines populaires font régulièrement référence à cette science pour expliquer le comportement humain. Plusieurs disciplines, des sciences infirmières à la psychoéducation en passant par l’économie et la philosophie, utilisent les connaissances issues de ce domaine. Mais quelle est la place actuelle de la neuroscience, plus précisément la neuroscience sociale, dans la pratique du service sociale ? Comment serait-il possible d’intégrer certaines connaissances de la neuroscience sociale à une pratique généraliste du service social tout en respectant la profession ? Ce mémoire vise à offrir quelques pistes de réflexion et d’intégration quant aux possibilités qu’offre la neuroscience sociale pour la pratique du service social.
Early Interventions to trauma: an examination of crisis support delivery, trauma clinician skill development, and potential applications for child welfare apprehension and placement
(2015-05-05) Murdoch, Stephanie A.
This advanced practicum thesis presents a Master of Social Work student’s journey toward becoming a more skilled trauma clinician. It also serves as a forum to consider opportunities to limit or reduce trauma potentially suffered by clients through their engagement in my current field of social work practice, child welfare. This practicum was completed with the Victim Crisis Unit (VCU), a division of the Ottawa Police Services. The Victim Crisis Unit is devoted to providing emergency service provision to Ottawa residents exposed to trauma or criminal victimization. Three primary goals were developed for this practicum experience. The first goal was to gain, through experiential learning, the ability to practice ethically sound, effective, Early Intervention (EI) techniques targeted at mitigating the negative effects of victimization and trauma. The second goal was to make an overall improvement to my capacity as a trauma clinician by developing my therapeutic presence, client-engagement, self-awareness, and professional self-care through learning about mindfulness research and practice. My third goal was to reflect on the combination of my research and experiential learning in order to present a critical analysis of the potential applications of EI techniques for child welfare practice, most specifically, how they might make the process of bringing children into care more trauma- informed and less damaging.
Experimental learning within the Resource Department of Family and Children's Services of Renfrew County.
(Laurentian University of Sudbury, 2015-05-26) Tremblay, Jennifer.
The child welfare system is one that operates under considerable strain. Although my experience has been primarily child protection, my MSW placement within the resource department has provided me with many valuable insights into this line of work. I fully anticipated that the resource role would not be as fast-paced or stressful as front line protection work, and may have underestimated the challenges facing resource workers. My initial review of the literature provided me with the necessary background for my work with resource families during my placement experience. This enabled me to bridge the gap between my protection and the resource role, and to see child welfare from another perspective. Overall, my thesis will examine how we can promote resilience and capacity building under the strain of the existing system, not only for the people with whom we work, but for us as practitioners. This report reflects on my learning experience and what knowledge I have gained, and on how this knowledge has enhanced my practice. A large part of this learning experience for me has been to identify what theories and knowledge guide my practice within the child welfare system. In determining what my learning experience has been, my aim has been to be as self-critical in my approach as possible in the construction of this understanding.
Les jeunes femmes de l'Ontario français et le féminisme
(Laurentian University of Sudbury, 2015-06-16) Lacelle, Suzanne
Dans ce projet de recherche féministe qualitative, par l’intermédiaire de quatre groupes de discussion, nous avons mené des entrevues auprès de 13 jeunes femmes francophones âgées entre 18 à 24 ans qui sont inscrites au niveau d’études universitaires à l’Université Laurentienne. Nous avons voulu connaître si ces jeunes femmes s’identifient comme féministes, et quelles sont leurs définitions et leurs visions du féminisme. À la lumière des revendications du mouvement féministe, on peut se demander si les jeunes femmes de l’Ontario français s’identifient au féminisme ? En adoptent-elles les valeurs ou ont-elles adopté des valeurs différentes ? Existe-il chez elles une distance par rapport au féminisme ? Enfin, comment ces jeunes femmes définissent-elles la pensée féministe ? Voici donc nos principales questions de recherche. Compte tenu du caractère qualitatif de notre étude, nous avons procédé à partir d’un échantillonnage non probabiliste, en fonction de certaines caractéristiques précises de la population étudiée. Une recension intégrative de la littérature portant sur la construction de l’identité féministe nous a mené à divisé le canevas d’entretien en quatre thèmes :  les définitions personnelles du féminisme et du mouvement des femmes;  l’analyse du concept féministe (égalité et acquis);  les besoins et dossiers actuels;  l’identité féministe. Nous avons ensuite analysé les résultats des entretiens à l’aide de la méthode d’analyse de contenu. Les résultats obtenus révèlent que la formation de l’identité féministe des jeunes femmes francophone est en voie de transformation. Ces jeunes femmes, qui ont grandi pendant les années 1990 à présent, se disent « féministes » dans la sphère privée, mais elles rejettent l’appellation « féministe » dans la sphère publique. Par l’entremise de cette étude, nous pouvons postuler que les jeunes femmes francophones de l’Ontario français s’identifient peu comme « féministe » mais qu’elles adhèrent tout de même aux valeurs féministes.
Le retour au travail des employés suite à une absence prolongée reliés à une maladie personnelle ou professionnelle de nature psychologique : outiller les superviseurs immédiats
(Laurentian University of Sudbury, 2015-06-26) Francoeur, Geneviève
Le présent essai porte sur la mise en contexte et l’analyse d’un stage spécialisé à la maîtrise en service social réalisé à Travaux publics et Services gouvernementaux Canada, de septembre à décembre 2014 et auprès de deux populations suivantes : les employés vivant de la souffrance au travail et leurs superviseurs immédiats. Si les causes, les effets et les façons d’intervenir en contexte de souffrance au travail furent au coeur de la démarche d’apprentissage, ce sont les conditions qui favorisent ou non les bons retours au travail des employés qui se sont absentés pour une raison de santé mentale qui furent au centre de mes interventions individuelles et de petits groupes en service social.
"La compétence interculturelle : une nécessité incontournable en milieu scolaire franco-ontarien"
(Laurentian University of Sudbury, 2015-07-03) Karire, Blandine
Dans un contexte multiculturel, les élèves immigrants francophones africains font face à plusieurs défis en milieu scolaire franco-ontarien. En effet, ces élèves doivent se positionner à la fois par rapport à la société d’accueil et par rapport au milieu d’origine dans l’effort d’intégration positive ; c’est ainsi qu’ils sont tiraillés entre les valeurs du pays d’origine et celles du pays d’accueil. De plus, il convient de noter que ces jeunes vivent une triple situation minoritaire ; issus de l’immigration, minorité visible, minorité linguistique, dans une province à majorité ‘blanche’ et anglophone. À cela s’ajoute le fait que certains de ces jeunes sont victimes de guerres civiles, de génocides et de violences de toutes sortes dans leur pays ; cela les met dans une situation plus vulnérable par rapport aux autres jeunes non-immigrants. Plusieurs écrits consultés dans le cadre de notre recherche nous font remarquer que la crise d’identité est plus marquée chez ces jeunes que chez les autres jeunes, tout comme les conflits de valeurs et de cultures ; cela les met dans une situation de plus grande vulnérabilité par rapport aux autres jeunes non-immigrants, car tous ces facteurs peuvent être source d’une souffrance interne importante dont, entre autres, la dépendance au cannabis ou les tentatives de suicide, le décrochage, ce qui a un impact direct sur leur capacité à étudier et sur leur intégration scolaire. L’objectif de cette recherche est de souligner les besoins et les défis auxquels font face les élèves immigrants francophones africains en milieu scolaire franco-ontarien, tout en sensibilisant les professionnels qui interviennent dans les écoles de la nécessité incontournable de développer des compétences interculturelles en milieu scolaire franco-ontarien. Cette recherche théorique consiste en une recension des écrits relatifs à la nécessité de développer la compétence interculturelle en milieu scolaire, tout en soulignant les besoins et les défis auxquels font face à la fois les élèves immigrants et les professionnels qui travaillent dans les écoles. Les résultats de notre recherche, nous permettent de confirmer que la compétence interculturelle en milieu scolaire est une nécessité incontournable en vue de faciliter l’intégration scolaire des élèves immigrants africains francophones qui fréquentent les écoles franco-ontariennes. Plusieurs nouvelles pistes de recherche seraient à explorer, nous en suggérons quatre : • Quels sont les besoins de formation ou les besoins formatifs liés à la prise en compte de la dimension interculturelle dans la formation des professionnels en milieu scolaire franco-ontarien ? • Quel serait le contenu de la formation à l’interculturel et qui devrait être formé à l’approche interculturelle en milieu scolaire franco-ontarien ? • Quelle est la relation entre la crise identitaire des jeunes immigrants et la compétence interculturelle ? • Recherche à faire sur les parcours des élèves immigrants africains francophones victimes de génocide afin d’outiller les travailleurs sociaux.
Troubles de l'attachement et traumatismes chez l'enfant : recension intégratives des écritis
(2015-08-20) Julien, Brigitte
Les troubles de l’attachement dans l’enfance, et plus particulièrement les troubles réactionnels de l’attachement sont complexes. Afin de bien saisir leur complexité et intervenir adéquatement, il faut non seulement bien les comprendre et les cerner, mais aussi bien évaluer les traumatismes associés à ces troubles et les effets des traumatismes vécus par l’enfant. Ce mémoire, construit à l’aide d’une recension intégrative des écrits, vise à offrir quelques pistes de réflexion et de compréhension sur les troubles de l’attachement, dont le trouble réactionnel de l’attachement, les traumatismes, dont les traumatismes sévères vécus dans l’enfance, et les principaux modèles d’intervention pour traiter ces deux problématiques. La discussion porte principalement sur les barrières qui rendent très difficile l’intervention auprès de ces enfants et, plus particulièrement auprès des enfants qui vivent dans le nord de l’Ontario.
Analyse qualitative auprès des travailleurs licenciés dans le secteur forestier du nord de l'Ontario
(2015-09-07) Fillion, Steve
Cette étude porte sur le nombre élevé d’entreprises de la région du nord de l’Ontario qui ont été péniblement touchées par la crise du secteur forestier qui a sévie entre 2004 et 2009 et dont la conséquence a été le licenciement de milliers de travailleuses et travailleurs. Ce mémoire visait à mieux comprendre l’impact réel et les stratégies utilisées par les travailleuses et travailleurs licenciés afin de faire face à la perte de leur emploi en explorant les vécus subjectifs des travailleuses et travailleurs licenciés. Le mémoire a utilisé la méthode qualitative et a été mené à l’aide d’entrevues semidirigées auprès de neuf travailleuses et travailleurs ayant vécu un licenciement suite à une fermeture d’usine du secteur forestier. Les entrevues semi-dirigées ont été menées en fonction des objectifs et des questions de recherche. Ainsi, nous avons voulu connaître comment les travailleuses et travailleurs du secteur forestier du nord de l’Ontario ont réagi à la fermeture de l’usine et à leur licenciement, les stratégies prises pour faire face à la perte de leur emploi et à leur avenir, et les types d’aide psychosociale dont elles et ils auraient eu besoin. Les résultats de cette étude ont permis de répondre aux objectifs et questions de recherche. Dans un premier temps, selon les entretiens obtenus avec les participantes et participants, le licenciement entraine une forme d’invalidation personnelle et une dépersonnalisation chez l’individu. Toutes et tous ont partagé des sentiments de perte d’identité, de perte de sécurité et d’impuissance face à la situation. Ces types d’invalidation engendrent de la souffrance chez l’individu qui se manifeste sous la forme de tristesse, de frustration, de stress et de dépression. Les résultats expliquent également les différentes stratégies individuelles mises en place par les travailleuses et travailleurs licenciés et les types d’aide dont elles et ils auraient du besoin afin de faire face aux nombreuses épreuves.
FASD: moving toward sustainable assessment and support services in Ontario.
(2015-12-12) Geddes, Angela
Neurological, physical and developmental impairments resulting from prenatal alcohol exposure (PAE) fall along a spectrum and under the umbrella term Fetal Alcohol Spectrum Disorders (FASD). It is important to understand that FASD is in fact, brain damage. These disorders and their variations are complicated and often misunderstood. This often results in distressing outcomes, such as failed school experiences, trouble with the law, strained relationships, and home and placement breakdowns. The circumstances are often made worse by the lack of reliable screening, assessment and effective support services available to individuals and families across Ontario. This qualitative study explored the impact of PAE, the assessment and support capacity within Ontario and ministry mandates that guide service provision in the areas of health, mental health, education and justice. An integrative review of the literature was undertaken and the results found that there are significant gaps in the current service delivery systems, but there are mandates that present viable options to consider in order to address the gaps and improve the circumstances for those affected by PAE. The findings led to three recommendations that address cross sectorial collaborations, policy development for FASD informed approaches, as well as professional development and prevention efforts. The implications for the field of social work are also presented.

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