Limites des apprentissages au laboratoire des sciences infirmières : l’apport d’une grille d’évaluation pour offrir des soins holistiques en situation linguistique minoritaire

Abstract

Dans le souci d’arrimer la théorie à la pratique en sciences infirmières, le programme des sciences infirmières de l’Université Laurentienne offre aux étudiantes l’apprentissage des techniques des soins (TDS) au laboratoire avant d’être avec les patients/clients, en situation réelle. Pour s’assurer que les étapes de la TDS apprises étayent les soins holistiques du patient/client, la présente étude développe une grille d’évaluation d’apprentissage de TDS intégrant la philosophie de soin holistique et répondant aux besoins des étudiantes francophones en situation linguistique minoritaire. Pour élaborer une nouvelle grille d’évaluation répondant à ces besoins, cet outil est constitué de 5 catégories et composés de 22 critères de performance. Ainsi, de professeures et enseignantes, se sont prononcées sur la pertinence et le contenu de l’instrument utilisant la technique du groupe nominal et la technique Delphi; les techniciennes de laboratoire sur la fidélité interobservateurs avec le coefficient de corrélation intraclasse très significatif.