Kpazaï, Georges

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Professeur à l’École des sciences de l’activité physique, je suis détenteur d’un doctorat (Ph.D) en sciences de l'activité physique (option: Intervention éducative en Éducation Physique et Santé et formation des enseignants) au département de kinésiologie de l'Université de Montréal et d’une attestation d’un stage post-doctoral à l'Observatoire des Réformes en Éducation (ORÉ) de l'Université du Québec À Montréal. Je suis chercheur régulier du Groupe de Recherches sur l’Évaluation et le Développement des Compétences dans les domaines de l’Activité Physique et de la Santé (GRÉDCAPS) de l’École des sciences de l’activité physique. Mes travaux de recherche portent sur la modélisation et le développement de la pensée critique dans le système éducatif, la didactique de l’éducation physique et santé, la pédagogie à l’enseignement supérieur et la promotion de la santé.

Professor at the School of Human Kinetics, I have a doctorate (Ph.D) in Physical Activity Sciences (option: Educational intervention in Health and Physical Education, and Physical Education Teacher Education - PETE) in the Department of Kinesiology at the University of Montreal. I got also a post-doctoral Certificate at the Observatory of Educational Reforms (ORÉ) at the Université du Québec À Montréal. I am a regular researcher at the Research Group on Assessment and Development of Competencies in Physical Activity and Health (GRÉDCAPS) of the School of Human Kinetics, Faculty of Health. My research focuses on the modeling and development of critical thinking in the education system, didactics of Health and Physical Education, pedagogy in Higher Education and Health promotion.

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    De l’évaluation formative aux remédiations interactives immédiates à la gymnastique dans les collèges d’enseignement général de Segbeya et de Suru Lere.
    (2019-08-15) Agbodjogbe, Basile D.; Attikleme, Olivier Audrey; Gnanve, Sébastien; Attikleme, Kossivi; Kpazaï, Georges
    Pour comprendre les adaptions opérées par les enseignants dans la gestion des classes à effectif pléthorique, notre étude s’est fixée comme objectif, d’analyser les difficultés rencontrées au cours de la remédiation interactive immédiate, réalisée en classe de gymnastique par les enseignants d’EPS des CEG Sègbèya et Suru Léré. Pour mener à bien notre étude, nous avons emprunté une méthodologie axée sur l’enquête par questionnaire, l’analyse des contenus et l’observation instrumentée. De l’analyse des résultats obtenus, il ressort que : la mise en œuvre de l’évaluation formative en classe de gymnastique, continue de poser d’énormes difficultés aux enseignants des CEG Sègbèya et Suru Léré. Ces difficultés sont relatives aux effectifs des classes de 6ème de ces collèges qui accroissent les sollicitations des enseignants et affectent leur acquisition des éléments gymniques. Pour s’adapter à de tels effectifs, les erreurs décelées au cours des évaluations formatives sont immédiatement corrigées, grâce à l’activité de remédiation. Elle consiste à donner priorité aux travaux de groupe et à développer des stratégies de travail en tutorat, permettant à la majorité des apprenants de bénéficier d’une aide.