Social Work - Master's Major Papers

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Engaging in effective crisis intervention in a mental health context
(Laurentian University Library & Archives, 2023-08-21) Jones, Kelsey; Dr. Sandra Hoy Dr. Tanya Shute
Mental health crises are prevalent throughout the Western context (Kane et al., 2017; Rogers et al., 2019; Yeager & Roberts, 2015). This prevalence is influenced by the inadequacy of mental health resources, those experiencing mental health crises left with little to no options in recovery (Iacobucci, 2014; Kane et al., 2017; Kerr et al., 2010; Marcus & Stergiopoulos, 2022). Thus, the law enforcement system has assumed the responsibility of crisis intervention, influencing increasing rates of arrest, incarceration, injury, and fatalities throughout intervention (De Shalit et al., 2022; Iacobucci, 2014; Kerr et al., 2010; Parent, 2011; Marcus & Stergiopoulos, 2022; Rogers et al., 2019). My advanced practicum was thus focused on identifying and engaging with current approaches to mental health crises from social work, law enforcement, and collaborative perspectives as observed at the Canadian Mental Health Association. Through my advanced practicum, I attempted to identify challenges to these perspectives specific to crisis intervention stratagem and worked to increase efficacy in exploring positive change. This practicum also created space for the exploration of the chosen service user population, identifying the importance and efficacy of crisis intervention among said population. This report was guided by my ongoing reflection practices, working to identify and analyze both my practical role and effective intervention strategies. This report was also guided by my chosen theoretical basis, Strengths-Based Social Work, Crisis Theory/The Crisis Intervention Model, and Critical Theory influencing my participation and analyzation of effective crisis intervention.
Exploring the impacts of adverse childhood experiences on anxiety and depression in adulthood: learning through practice
(Laurentian University Library & Archives, 2023-08-23) Decaire, Brittany; Dr. Lea Tufford Dr. Sandra Hoy
This report focuses on my 450-hour advanced practicum at the Northern Ontario Counselling Clinic (NOCC) as a partial requirement of the Laurentian University Master of Social Work program. The Northern Ontario Counselling Clinic is a private practice located in Sudbury, Ontario that provides individual, couple, family, and group counselling in both official languages. The primary focus of my advanced practicum at NOCC was to explore the relationship between Adverse Childhood Experiences (ACEs) and anxiety and depression in an adult client population situated in northeastern Ontario. My advanced practicum also examined how social workers, using various intervention approaches, can work with adult survivors of ACEs to support them in their path towards healing and recovery from early trauma. In this practicum report, I present my learnings derived from the literature as well as from my practicum experience at NOCC.
A braided approach within a mainstream counselling organization
(Laurentian University Library & Archives, 2023-08-29) Carpino, Stephanie; Dr. Elizabeth Carlson-Manathara Dr. Joey-Lynn Wabie
Indigenous people in Canada have experienced a complicated history that includes forced colonization, segregation, and forced assimilation tactics imposed on them by the Canadian government. As a result, Indigenous people today suffer from complex mental health needs and require a unique therapeutic approach. This final practicum report focuses on a braided approach in a therapeutic setting, which involved gaining knowledge around mainstream healing practices and Indigenous healing practices and learning to delicately braid them together to produce a unique healing approach that could be applied with Indigenous and non-Indigenous clients. Through my practicum at Family TLC, I set out to observe how braided approaches could be implemented into a mainstream therapeutic organization. Furthermore, it was essential for me to critically reflect on how my understanding of my social location would evolve throughout my practicum which was a secondary objective. The last objective reflected in this final paper, is regarding the use of a braided healing approach with non-Indigenous clients and their perception on their therapeutic healing journey. Finally, I have included reflections on the practicum site, the support within the organizations, barriers and challenges experienced, and a future within the organization.
Canadian lone mothers: structural and systemic barriers in social work practice
(Laurentian University Library & Archives, 2023-10-20) Batantou, Djov; Dr. Tanya Shute Dorothy Larkman
This Advanced Practicum Project Report examined the experience of my advanced practicum at the Canadian Mental Health Association North Bay and District (CMHA). This report reflects on the questions from the onset and my learning goals that consisted of understanding how the structural and systemic barriers that are in existence impact Canadian lone mothers’ social determinants of health; in allyship with experts by experience (Canadian lone mothers), to understand what Canadian lone mothers suggest needs to occur to mitigate or eradicate these barriers; to become knowledgeable about local community services, if any, so I can better refer lone mothers in instances where the placement organization is not suitable or does not offer the supports; to learn how to best support lone mothers from a structural, AOP, feminist approach in community social services. Furthermore, this report describes how the identified learning goals were adequately met through methods of shadowing case managers, conducting client sessions/interventions, performing clientele home visits, conducting research that focused on Canadian lone mothers, confiding with CMHA staff and my practicum supervisor, and receiving clinical supervision from my Masters of Social Work supervisor. The Advanced Practicum Report concludes with implications for transformative social work practice.
Challenging market food systems: how do we motivate communities to grow and share food?
(Laurentian University Library & Archives, 2023-12-19) Mooney, Kate; Dr. Lea Tufford & Dr. Arielle Dylan
Gardening can be a valuable tool to ameliorate food security while concurrently easing the intersecting burdens of poverty, including isolation, disenfranchisement, and poor health. In addition to the nutritional benefits of accessing fresh produce, gardening has been shown to provide increased access to green spaces, foster neighbourhood social ties and interaction, increase community involvement, and create opportunities to develop a sense of identity (Ohmer, 2009). Participants (N = 15) in Renfrew County, Ontario, engaged in a study that examined how communities can be motivated to grow and share food. The belief underpinning this project was that gardening may reduce the strain of unstable food security and become an act of resistance toward the current, unmanageable, and restrictive capitalist market economy. The views of community members were considered crucial to planning and organizing a successful long-term project. A collection of heartfelt interviews emerged, reflecting a considerable desire for change, and emphasizing the importance of community. Participant narratives surfaced six themes: 1) Vision of Community Gardens; 2) Impact on Individual Well-being; 3) Impact of Gardens on the Community; 4) Importance of Equity; 5) Opportunity for Knowledge Transfer; and 6) Managing Challenges. Participants expressed significant enthusiasm for a large-scale community garden project, hoping it would facilitate vital relationships with individuals and their communities.
Social work field education supervision: pilot study utilizing MSW teaching assistants as external field education supervisors for 3rd year BSW practicum students
(2024-09-12) Ashfield, Tracy M.
Social work field education is considered by many the signature pedagogy of social work education as it is how professional knowledge, skills, ethics and practice are taught. There is growing evidence that supports a field education crisis in Canada and globally, resulting from a shortage of field education placements and qualified field education supervisors. The purpose of this study was to understand and evaluate the impact of a pilot project from the perspectives of BSW and MSW students, along with the Field Program Coordinator and MSW Coordinator in the School of Social Work at Laurentian University regarding the implementation, feasibility and challenges of implementing an innovative field education supervision model. This mixed- methods study used a non-probability purposive sample to focus on the program development and evaluation activities of a pilot project that added an innovative field education peer-style supervision component utilizing Master of Social Work (MSW) students with graduate teaching assistant (GTA) positions to provide field education supervision to 3rd year Bachelor of Social Work (BSW) students. The findings suggest that the transformational learning that was obtained through this peer-style field education supervision model is a promising way to assist students with the main tenets of field education supervision including theory to practice, socialization to the profession, reflexivity and social work ethics. It also revealed that through training and exposure to field education supervision, MSW participants were more likely and comfortable with providing field education supervision in the future, potentially building field education supervision capacity in the community. This is a promising innovative field education supervision model that deserves attention in social work education and could help ease the crisis in field education supervision.
Exploring Africentric and black feminist approach integration into a mainstream youth mental health organization
(2024-08-23) Mapungwana, Natasha Chido
This paper describes my efforts, through an advanced practicum, to identify and address existing gaps in culturally safe mental health services for African, Caribbean, and Black (ACB) communities in Canada, and at Compass (a youth mental health agency in Sudbury, Ontario). These gaps are exacerbated by systemic racism and the Eurocentric approaches typically used in mental health services. Community experts, clinicians, and individuals with expertise in equity, diversity, and inclusion (EDI) were consulted to ensure guidance from diverse voices and perspectives. I engaged Compass as an organization in evaluating their readiness to integrate Africentric practice perspectives, and I consulted community experts for their input into the process of integrating Africentric perspectives within Compass. The project underscores the significance of client-centered mental health care. Guided by the African Shona proverb, "Muzivi wenzira yeparuware ndiye mufambi wayo" (one who knows a path over a dwala /rock is the one who walks it), the project's philosophy highlights the expertise embedded in lived experiences. In collaboration with Compass staff and leadership, training and recommendations were co-designed to integrate Africentric and Black feminist approaches, fostering transparency, inclusion, and co-creation. Literature regarding key practice approaches commonly utilized at Compass was examined with an eye to identifying the limitations and congruencies of these approaches with Africentric practice, and adaptations toward greater congruence are recommended. Broaching, a key approach to connecting with clients when addressing issues such as racial trauma, was explored in relation to its use in Africentric practice. Africentric approach to Cognitive Behavioural Therapy was coined as an approach that aligns with Ubuntu's principles, a set of values derived from numerous African cultures; principles emphasizing interconnectedness and collective well-being. The project aimed to identify areas in mental health for integrating Africentric and Black feminist approaches, empowering clients, enhancing trust, and promoting enriched outcomes through collaborative, culturally informed mental health practices.
Embracing a strength-based philosophy and reflective practice with supervision as a mental health therapist at the Alliance Centre of Sturgeon Falls, Ontario
(2024-08-06) Hicks, Brooklyn
This advanced practicum report will detail my experience training as a Mental Health Therapist at the West Nipissing General Hospital’s The Alliance Centre in Sturgeon Falls, Ontario. The 450-hour advanced practicum was completed in the Mental Health Counselling Treatment Program with the direct supervision of Lynn Perreault, program manager and director, and registered psychotherapist. A strength-based philosophy was the key paradigm of influence in my role as a Mental Health Therapist working at The Alliance Centre. My primary goals were to incorporate a strength-based philosophy within all elements of intervention, assessment, and treatment; and to actively submerse myself into the social work practice of supervision. Within this practicum report, research surrounding a strength-based philosophy in mental health treatment and interventions will be reviewed including a comprehensive literature review with peer-reviewed literature surrounding the history of madness, motivational interviewing, narrative therapy, brief solution-focused practice and social work supervision will be explored. To conclude, I will summarize how I met my learning goals and discuss how the outcomes of my practicum will influence my work in the future as a mental health therapist. Throughout my time spent at practicum, I was able to build upon my existing research and incorporate strength-based approaches into my everyday work with people. I also experienced reflective practice through the use of bi-weekly supportive supervision with my direct supervisor at The Alliance Centre and focus on my own strengths and resources as a strengths-based enthusiast. Supervision enriched my practicum experience because it was reflective of the strengths-based theoretical underpinning that I wanted to model with the people that I had the opportunity of working with.
La relation en supervision en travail social dans un contexte en distanciel
(2023-06-12) Bénard, Angèle
La supervision en distanciel et la perspective de la superviseure ont été peu explorées. Pratique innovante, la supervision en distanciel en travail social amène divers questionnements quant aux impacts et aux influences des outils numériques sur la relation en supervision. Ce texte aborde le résultat d’une analyse de pratique suite à un stage spécialisé exécuté à la Société Huntington du Canada. La pratique ciblée analyse le processus complexe et nuancé du développement et du maintien de la relation en supervision en distanciel. Partant d'une démarche inductive et réflexive de type autoethnographique qui englobe un cadre théorique composé de l’approche humaniste, systémique et le concept du savoir-relier, les apprentissages dégagés identifient la confiance au cœur des relations dans ce contexte. La confiance joue un rôle pivot où elle doit croître au-delà de la relation en supervision. Elle doit s’enraciner dans sa propre pratique pour ensuite se réaliser dans les liens avec l’équipe et finalement envers les divers systèmes dans lesquels nous pratiquons. La réflexivité permet d’explorer sa pratique et cette analyse vise à stimuler des discussions et d’autres questions de recherche dans ce domaine émergent en travail social.
The use of coaching as an intervention framework in clinical social work practice
(2024-07-08) Mitchell, Jacob Lloyd
Coaching is an emerging social work practice movement that provides a different lens to support complexities that clients and families experience. Utilizing a solution-focused approach, coaching is an adaptable strategy that can support the work clinicians provide to clients and families in need of support. This advanced practicum final report will provide a detailed analysis of the coaching research and practice that has been conducted during my advanced practicum placement at Thrive Child and Development Centre in Sault Ste. Marie. My advanced practicum was supported through the use of social work theories that I implemented within practice including anti-oppressive practice and pragmatism. Within this final report, research on different realms of coaching has been explored and the relation of these realms of coaching to my primary research focus. Other additions include a comprehensive literature review that will cover an expansive range of coaching related methods, ranging from coaching in social work, coaching in business and professional sectors, and how coaching can utilize social work methodology to sustain its approaches within clinical practice. As a primary focus of this practicum, the use of reflexivity was explored and implemented as a guiding position during my studies. Reflexivity provided the opportunity to reflect and be aware of my practicum environment and the experiences that were provided. To conclude this final practicum report I will discuss the outcomes of my practicum and how it has influenced my helping skills within social work practice.
Les mécanismes d’occultation de la violence conjugale: analyse de leurs déploiements en contexte d’intervention à la protection de la jeunesse au Québec.
(2024-05-28) Gendron, Catherine
Cette étude explore quels sont les mécanismes d’occultation de la violence conjugale (OVC) employés par les intervenant.es en protection de la jeunesse au Québec et documente si la formation au modèle Protection des enfants en contexte de violence conjugale (PEVC) permet d’atténuer leurs utilisations. L’analyse comparative des données (avant, après) la formation a été réalisée auprès de 71 participant.es provenant de trois régions (Capitale Nationale, Estrie, Outaouais). Les données furent analysées au regard du cadre théorique de Patrizia Romito (2018), qui s’intéresse aux mécanismes par lesquels la violence conjugale est occultée des discours et pratiques via différentes tactiques (ex.: euphémisation) et stratégies (ex.: légitimation). Globalement, les résultats démontrent une diminution de l’utilisation des mécanismes d’OVC passant de 83% avant la formation à 18% après celle-ci. Ces résultats suggèrent que ces mécanismes d’OVC sont amplement véhiculés par les participant.es, mais que le modèle PEVC permet de freiner leurs utilisations.
Le vieillissement à domicile des personnes issues de l’immigration en contexte francophone minoritaire en Ontario : la perspective de leurs proches-aidants
(2024-05-02) Davilus, Bernouse
Ce mémoire de recherche, de nature exploratoire et du type qualitatif, a pour but de décrire le vécu des proches-aidants issus de l’immigration, différencié selon le sexe, qui prennent soin d’une personne âgée demeurant à domicile, en contexte francophone minoritaire en Ontario. Il présente aussi les enjeux en lien à l’accès aux services sociaux et de santé et décrit les stratégies employées par les proches-aidants issus de l’immigration afin de prendre soin de leurs proches âgés à domicile. Une analyse (examen) phénoménologique des données recueillies auprès de quatre participants à l’aide des entrevues individuelles, suivie d’une analyse inductive à l’aide du modèle théorique interculturel systémique, permet de révéler des lacunes au niveau de l’accès à des services en français, et l’insatisfaction des proches-aidants à cet égard. Elle permet aussi de constater que les proches-aidants francophones issus de l’immigration en Ontario font face à des difficultés financières qui sont parfois exacerbées par leur statut d’immigration au pays et à des conséquences négatives, particulièrement, la lourdeur du rôle d’aidance sur leur santé physique, mentale et émotionnelle. L’étude présente également le vécu de cette expérience en lien au soutien reçu auprès de la famille et des amis vivant au Canada et à l’extérieur du pays ; aux aspects liés à la culture et à la féminisation du rôle d’aidance. De plus, les résultats de l’étude permettent de documenter les principales recommandations des proches-aidants au gouvernement et aux pourvoyeurs des soins afin de mieux les assister et leur permettre d’exercer ce rôle plus efficacement.
Une réflexion critique sur la pratique de la réadaptation professionnelle avec des personnes en situation de handicap à la recherche d'emploi
(2024-05-06) Frappier, Danica
Les personnes en situation de handicap sont confrontées par de nombreuses injustices sociales, surtout en matière d’emploi. Pour explorer davantage cette problématique, j’ai complété un stage spécialisé auprès de Performance Plus - Soins en réadaptation, une agence offrant des services de réadaptation professionnelle aux personnes avec un handicap dans la région d’Ottawa. Dans cet essai, je présente ma démarche de planification et de réalisation du stage, ainsi qu’une analyse de pratique basé sur le modèle de réflexion critique élaboré par Fook et Gardner (2007). En m’appuyant sur l’humanisme, la théorie critique, et une conceptualisation multifactorielle du handicap et de l’accessibilité, mon analyse révèle des constatations importantes concernant les dynamiques de pouvoir social qui influencent ma pratique de soutien à l’emploi d’une part, et nuisent, dans une perspective structurelle, à l’inclusion des personnes en situation de handicap sur le marché du travail d’autre part.
L'impact du confinement et des mesures d'éloignement durant la pandémie de covid-19 sur la santé mentale des élèves: le cas des élèves en 12e année au secondaire
(2024-05-02) Mballa Mboussi, Brigitte Ornella
La pandémie de COVID-19 entraîne au Canada, la mise sur pied d’une série mesures pour freiner l’expansion du virus. À travers un cadre conceptuel sur les déterminants sociaux de la santé, ce mémoire explore l’impact du confinement et des mesures d’éloignement sur les élèves du secondaire, en mettant en lumière les inégalités sociales et les disparités qui affectent ce groupe vulnérable. Dans ce cadre, nous adaptons les six dimensions de l’échelle de mesure des manifestations du bien-être psychologique (ÉMMBEP) pour explorer le vécu des jeunes autour de l’estime de soi, de l’équilibre, du contrôle de soi et des évènements, de la sociabilité, de l’engagement social et du bonheur. Cette étude qualitative exploratoire repose sur des entretiens semi-dirigés effectués auprès de quatre participants en 12e année. Les résultats montrent que l’isolement cause chez eux un sentiment de perte de contrôle, des tensions familiales, des habitudes de vie néfastes, une perte d’intérêt. Les difficultés auxquelles ils font face s’accentuent lorsqu’ils sont confrontés aux difficultés d’accès aux soins, issus de familles pauvres, ou vivant avec des parents souffrant de problèmes de santé mentale. Ils démontrent ainsi un niveau de stress, dépression et d’anxiété élevé, des troubles du sommeil, une détresse émotionnelle, divers problèmes de santé mentale. Étant donné qu’on note une anxiété qui perdure, il est suggéré de sensibiliser les intervenants de premières lignes afin de développer plus de programmes en santé mentale, mettant l’accent sur les besoins des jeunes francophones.
Exploring the gateway to addiction services for Northeastern Ontario youth with concurrent disorders
(2024-04-25) Roberts, Vanessa
This report will provide an overview of the learning processes and outcomes associated with the completion of my advanced practicum at Compass. The advanced practicum examined the need for resources and advocacy for youth between the ages of 12 -18 with addictions and/or concurrent disorders. My advanced practicum was completed in the stabilization service at Compass, with referrals from Health Sciences North (HSN) crisis intervention services and the Child and Adolescent Mental Health Program (CAMHP). The stabilization service receives referrals for youth that present with an increase in mental health needs and risk taking behaviours including substance use and addictions. The advanced practicum allowed me to network and collaborate with colleagues and community agencies to ensure that youth presenting with addictions and/or concurrent disorders are provided with appropriate services. I utilized multiple theoretical frameworks including anti- oppressive and strengths-based approaches in the direct practice with youth presenting with an increase in risk taking behaviours including substance use, victimization in regard to human trafficking, and elopements. The advanced practicum allowed me to not only achieve my learning goals but also increase my awareness of the need for a harm reduction approach, recognize the service user as the expert, and the importance of advocacy.
Prévention et intervention en santé mentale : une étude exploratoire de la formation des enseignantes francophones dans la région du nord de l’Ontario.
(2024-04-11) Paparo, Eryka
En 2020, le monde entier a ressenti les impacts de la pandémie mondiale du virus COVID-19. Le système d’éducation n’a pas fait exception, car les élèves ont eu recours à l’apprentissage virtuel et à des mesures de distanciation à leur retour en classe. En 2024, les enseignantes du nord de l’Ontario continuent de ressentir les effets de la pandémie dans leurs salles de classe, notamment sur le bien-être et la santé mentale de nombreuses personnes. Cela a soulevé la question importante concernant les connaissances et la capacité des enseignantes à jouer un rôle clé dans la promotion du bien-être et la prévention des problèmes de santé mentale en milieu scolaire. Ce projet de recherche entrepris dans le cadre d’une maîtrise en travail social explore les réalités de la formation en littératie en santé mentale des enseignantes francophones au nord de l’Ontario pendant leurs études à l'École des sciences d'éducation, à l’Université Laurentienne, ainsi que tout au long de leur parcours en carrière. Les participantes ont eu la chance de partager leurs expériences professionnelles sur des sujets comme la formation des enseignantes, la littératie en santé mentale, la santé mentale des enseignantes et le bien-être des élèves. La féminisation de ce texte a été privilégiée afin de refléter la place des femmes professionnelles qui ont agi comme participantes à cette recherche.
Évaluation des stratégies d'intégration des nouveau arrivants francophones de Hamilton : une étude qualitative
(2024-02-22) Koulibaly, Lanciné
Inspirée de notre parcours d’intégration et conduite suivant la méthode qualitative englobant un cadre interculturel rattaché à la théorie des reproductions de Freitag, cette recherche visait à analyser, à partir d’un échantillon représentatif l’attitude des nouveaux arrivants francophones de Hamilton âgés de 18 ans et plus à l’intégration à partir, ou non, de leur adhésion aux valeurs culturelles traditionnelles de leur pays d’origine ou aux valeurs culturelles modernes de la société d’accueil afin de comprendre si le processus d’intégration des nouveaux arrivants relève de leur volonté ou des exigences de la réalité de la société d’accueil. Ainsi, grâce à la réalisation de 10 entrevues semi-dirigées analysées suivant la phénoménologie herméneutique, cette recherche a permis de comprendre que l’intégration se complique lorsque le nouvel arrivant veut conserver ici au Canada, tout l’héritage culturel qu’il a laissé là-bas dans son pays d’origine. Cette recherche montre que l’intégration des personnes issues de l’immigration au Canada ne peut fonctionner « pour faire société » qu’à partir d’un cadre interculturel c’est-à-dire par la recomposition, à partir d’un noyau de valeurs culturelles, sociales et politiques qui accueille, d’une nouvelle culture collective dont le principe de base demeurera la préservation des traditions familiales et culturelles qui sont conformes aux valeurs canadiennes : la primauté du droit, l’égalité entre les femmes et les hommes, la séparation des pouvoirs politique et religieux, la dignité humaine, l’égalité devant la loi etc. Il s’agit moins d’un jugement de valeur sur la culture des nouveaux arrivants que d’un constat sur l’impact de ce maintien de l’héritage et du mélange de cultures multiples sur la cohérence culturelle ici au Canada. Par conséquent, cette recherche stipule que la solution aux défis d’intégration des nouveaux arrivants francophones dans la société canadienne réside non seulement dans la redéfinition ou un examen sérieux de la politique du multiculturalisme, mais aussi dans l’arrêt de l’instrumentalisation de l’immigration.
Le travail social en milieu scolaire franco-ontarien: regards sur les rôles de leadership pour favoriser le bien-être et la santé mentale des élèves
(2023-09-14) Fleck Saito, Andréanne
Ce mémoire adopte une approche exploratoire et qualitative pour examiner les rôles de leadership des travailleurs sociaux en milieu scolaire francophone en Ontario. Il met en lumière leurs contributions significatives, pour la coordination et la mise en œuvre des orientations provinciales en matière de santé mentale des élèves. Cette recherche souligne l'importance de reconnaître et de valoriser la diversité des rôles de leadership, qui reposent sur les compétences, les connaissances et les expériences des travailleurs sociaux, pour contribuer de manière stratégique à l'amélioration des systèmes éducatifs en évolution. Les travailleurs sociaux en milieu scolaire, font valoir un style de leadership éthique et compatissant essentiel, fondé sur des principes intégrés au code de déontologie, des connaissances pratiques directes et un engagement envers la justice sociale. En réponse aux défis posés par à la pandémie de la COVID-19, ce leadership est davantage mis en avant-plan, jouant un rôle central, dans la mobilisation des mesures de soutiens pour le bien-être et la santé mentale de la communauté scolaire. Cette reconnaissance a le potentiel d'avoir un impact significatif sur le développement professionnel et identitaire des travailleurs sociaux en milieu scolaire, et sur les programmes universitaires en service social en Ontario. En explorant un domaine de recherche largement sous-exploré, à savoir le leadership en travail social en milieu scolaire, au sein des communautés francophones de l'Ontario, cette étude ouvre la voie à des discussions éclairantes et à des opportunités d'amélioration dans ce domaine.
La conceptualisation et l'animation d'une programmation scolaire visant l'enseignement des valeurs prosociales issues de la masculinité positive pour nos jeunes garçons
(2023-09-13) Lemieux, Richard
Comme travailleur social scolaire, nous composons avec de nombreux défis sociaux. Nous intervenons d’ailleurs pour répondre à ces besoins, par l’enseignement et la prévention. Par contre, certains défis sociaux, comme le harcèlement sexuel et la violence faite aux femmes, persistent. En collaboration avec le Centre Victoria pour femmes, nous avons construit et réalisé un projet préventif pour accompagner le parcours identitaire et la socialisation des jeunes garçons, par l’expression de soi, l’introspection, la réflexion sur les modèles et les problèmes dans leur vie actuelle liées aux rapports de genre. Ce projet nous a offert l'occasion d'animer une programmation psychoéducative empreinte de la masculinité positive pour faire la promotion de valeurs prosociales. La masculinité positive est conceptualisée comme un moyen d’affirmer, identifier et promouvoir des qualités positives, représentatives de la masculinité afin d’engager les jeunes garçons en tant qu’hommes en devenir. Cet essai est une description de la démarche de planification, de réalisation et d’analyse d’un programme de 6 ateliers avec un groupe de jeunes garçons de la 8 e année de l’école secondaire Hanmer (ESH).
Providing care to a loved one diagnosed with dementia: the biopsychosocial impact on caregivers
(2023-04-26) Cheslock, Robin A.
For the person living with a dementia, there becomes a dependency on others that is typically taken on by a close female relation within the family. These informal carers provide invaluable service to the person living with dementia and a more in-depth understanding of the experiences of informal carers is required to ensure that their needs are identified, and we better understand how best to support them. My study examined the experiences of informal caregivers providing care to a family member diagnosed with a dementia. I investigated their experiences using a narrative approach that allowed for the voices of the carers to be heard, and I identified key issues that the 10 female participants reported in relation to their caregiving roles. The study was designed to answer the research question: 1) What is the biopsychosocial impact on an informal caregiver providing care to a loved one diagnosed with a dementia? Previous research was mostly quantitative in nature and focused primarily on the experiences of the person living with dementia. My study utilized a qualitative research process and thematic analysis through one-to-one in-depth interviews based on open- ended questions. This method enabled caregivers to give voice to their experiences. Three main themes were developed from the data (1) biological impact (2) sociological impact and (3) psychological-emotional challenges. The findings help us better understand the informal caregiver experience of providing care to a person living with a dementia and offer insight into the value of engaging informal caregivers of persons living with dementia in service development, implementation, and also with respect to technological research in the use of devices in support of the carer journey. The study provides a vision for the equal integration of social work services into healthcare teams as well as identifying the need for specific skills and training in social work related to the field of dementia and service provision.

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